依“数”思“形” 增进探究——以反比例函数图像和性质教学为例 |
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引用本文: | 杨晓峰.依“数”思“形” 增进探究——以反比例函数图像和性质教学为例[J].数理化解题研究,2023(2):34-36. |
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作者姓名: | 杨晓峰 |
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作者单位: | 江苏省无锡市广勤中学 |
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摘 要: | 反比例函数是初中数学的重要内容,教师应遵循“定义——图像——性质——应用”的教学脉络,就反比例函数图像和性质展开教学.以课堂教学过程为主线,联系数形结合思想,从问题导入、活动探究和总结提升中,构筑高效灵动的数学课堂,促进学生数学素养得到提升.
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关 键 词: | 初中数学 反比例函数 数形结合思想 |
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