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| 中小学教师的科研心理偏差及对策 | |
| 引用本文： | 张国星,杨红忠.中小学教师的科研心理偏差及对策[J].中小学教师培训,1999(X4). |
| 作者姓名： | 张国星 杨红忠 |
| 作者单位： | 河南省内乡县教师进修学校 |
| 摘 要： | 基础教育改革的迫切任务是由“应试教育”向素质教育转变。要完成这一任务就需破“应试教育”之旧，立素质教育之新。因此，一方面要认清“应试教育”作为一种办学思想和模式的表现对基础教育的危害，另一方面要探索落实素质教育的途径和新方法。对此，广大小学教师责无旁贷，应成为研究教育教学实际问题，进行教育教学改革的主力军，这就要求教师应由经验型向专家型转变，由教书匠向研究型学者转变，做教育教学改革的有心人。由于中小学教师科研群体的特殊性及种种主客观条件的限制，多数中小学教师科研意识不强，科研素质不高，存有以下心… |
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