|
|||||
|
|
| 先学后教以学定教——谈小学英语阅读教学高效课堂的实施策略 | |
| 引用本文： | 姚少华.先学后教以学定教——谈小学英语阅读教学高效课堂的实施策略[J].中小学教学研究,2012(11):27-28. |
| 作者姓名： | 姚少华 |
| 作者单位： | 海门市实验学校附属小学 |
| 摘 要： | 广大教师历来侧重于对“教”的研究，而较少涉及对“学”的探究。其实，教育的最终目标是促进学生的全面发展、个性健康发展与终身可持续发展。因此，“学”是“教”的目的，教师的“教”是为了让学生“会学”和“学会”。同时，重视学生的“学”也将带动教师的“教”，实现教学相长。那么，小学英语阅读教学如何实现从“关注教”向“关注学”的转变？结合专家的教学经验和自身的教学实践，我们在小学英语阅读教学中提出了“先学后教，以学定教”的生本教学模式。即先让学生独立阅读和思考，然后根据学生在阅读与思考中提出和存在的问题，选择最优化的教学策略引领“学程”，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到有效地实现对所学知识意义建构的目的。 |
| 关 键 词： | 英语阅读教学 以学定教 先学后教 高效课堂 小学 可持续发展 “教” “学” |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |