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| 谈幼儿园课程整合的实质及师资要求 | |
| 引用本文： | 谢秀莲,丁洁.谈幼儿园课程整合的实质及师资要求[J].甘肃教育,2014(12):56-57. |
| 作者姓名： | 谢秀莲 丁洁 |
| 作者单位： | 西北师范大学,甘肃兰州730070 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学规划课题“幼儿园有效集体教学策略研究”的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 正《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机结合,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。"这反映了幼儿园课程实施整体观的导向。整体性教育需要有整合课程的支持,整合课程不同于学科课程和儿童中心课程。学科课程主张以学科为中心来组织课程内容,重视课程内容的逻辑组织和 |
| 关 键 词： | 幼儿园 整合课程 教师 教育观念 转变 专业知识 实践能力 |
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