|
|||||
|
|
| 幼儿园课程与游戏整合中教师的角色定位 | |
| 引用本文： | 张瑞生.幼儿园课程与游戏整合中教师的角色定位[J].甘肃教育,2014(12):55-55. |
| 作者姓名： | 张瑞生 |
| 作者单位： | 定西市安定区幼儿园,甘肃定西743000 |
| 摘 要： | 正一、幼儿园课程与游戏整合的必然性在幼儿园课程实践中,课程包括教学主要是指专门设计的集体或分组教学活动,而游戏则更多地作为课程结束后的放松与娱乐,即使游戏与课程有相互交叉与融合的倾向,但教师也仅仅是把游戏当作课程或教学的途径,游戏的内容并没有与课程的内容融为一体。然而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调幼儿园课程整合的理念,这表明课程的整合化是幼儿园课程发展的必然趋向。因为游戏是一种符合幼儿身心快乐发展的实践活动,是幼儿 |
| 关 键 词： | 幼儿园课程 游戏 整合 教师 创设者 组织者 参与者 引导者 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |