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| 赋予数学有“情”天——新课程背景下数学教学情境实践基本策略谈 | |
| 引用本文： | 陈琴珍.赋予数学有“情”天——新课程背景下数学教学情境实践基本策略谈[J].小学时代,2009(6). |
| 作者姓名： | 陈琴珍 |
| 作者单位： | 福建省惠安县螺城中心小学; |
| 摘 要： | "数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程""要让学生在生动具体的情境中学习数学"。因此,创设有效的教学情境能拨动学生思维之弦,激活求知欲、唤起好奇心,能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力,能让数学课堂变得富有诗意、富有情意。一、结合生活实际,体现自然生动教学内容的呈现以"问题情境—数学模式—寻求结论—应用与拓展"的方式展开,让学生亲身经历"数学化"的过程。这实际上是要求教师要把数学教学与学生的实际联系起来,创设自 |
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