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| 纵论中学数学教材研究——克服四大难关 | |
| 引用本文： | 高向斌.纵论中学数学教材研究——克服四大难关[J].教学与管理,1996(3). |
| 作者姓名： | 高向斌 |
| 作者单位： | 山西省教育学院 |
| 摘 要： | 一般地,中学生在初中和高中两个阶段将面临数学课程对他们的四次大的挑战,任何一次的不适应,都可能使他们丧失对数学的学习兴趣,产生畏惧情绪,从而在两极分化中成为被淘汰者。这就是本文所说的四大难关,现列举如下: (1)算术到代数的过渡(初一) (2)代数到几何的过渡(初二) (3)常量数学到变量数学的过渡(初三、高一) (4)有限到无限的过渡(高二) 一、“四大难关”的成因 立足于帮助学生顺利度过“四大难关”,教材研究的首要任务是应该搞清各个“难关”的成因。对此 |
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