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| 初中生物课堂选取概念教学的有效手段 | |
| 引用本文： | 毛秀芹,王聪.初中生物课堂选取概念教学的有效手段[J].辽宁教育,2014(1):72-72. |
| 作者姓名： | 毛秀芹 王聪 |
| 作者单位： | 山东省滨城市滨城区杨柳雪镇怀周学校 |
| 摘 要： | 正生物学概念是生物课程内容的基本组成。它包含对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物及相关学科具有重要的支撑作用。生物学概念的教学贯穿于整个生物教学的始终,概念的掌握不能靠死记硬背,而是靠教师巧妙地引领设计,使学生达成对概念的真正理解记忆并灵活应用。所以,理清生物学概念教学是提高教学质量的根本所在。一、巧用比较法比较是人类思维的基本方式,也是创造性思维的重要的方法。通过比较,可产生强烈的刺激,促进积极思 |
| 关 键 词： | 初中生物 概念教学 生物学概念 生物课程 理解记忆 创造性思维 呼吸作用 教学质量 相关学科 肾单位 |
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