|
|||||
|
|
| 让数学思想植根于课堂——以“植树问题”教学为例 | |
| 引用本文： | 刘艳.让数学思想植根于课堂——以“植树问题”教学为例[J].辽宁教育,2014(5):57-58. |
| 作者姓名： | 刘艳 |
| 作者单位： | 朝阳市喀左县大城子镇第四小学 |
| 摘 要： | 数学基本思想是对数学本质的集中体现，是发展学生数学素养的重要组成部分。所谓“数学思想”，是指在数学发展历程中，对数学发展起到关键作用的那些思想，也是数学发展所依赖的核心思想。它的内涵也十分丰富，有的学者通俗地把“数学思想”说成“将具体的数学知识都忘掉以后剩下的东西”。一个人完成学业进入社会后，如果不是在与数学相关的领域工作，他学过的具体的数学定理和公式可能大多都用不上，若干年以后就渐渐忘记了，而学习数学知识的同时他所获取的数学思想，却一定会终生受益。那么，如何让数学思想植根于小学数学课堂，使学生领悟并掌握数学思想，彰显数学的教育价值呢？这值得我们教师不断地去探讨，去研究。下面以“植树问题”教学为例进行这方面的探讨。 |
| 关 键 词： | 数学思想 植树问题 数学课堂 教学 数学发展 数学知识 数学本质 数学素养 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |