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| 高中语文课堂有效教学策略研究 | |
| 引用本文： | 宋丽华.高中语文课堂有效教学策略研究[J].语数外学习(高中版),2014(2):14. |
| 作者姓名： | 宋丽华 |
| 摘 要： | 正教学的有效性,指的是教师通过教学过程,帮助学生完成学习目标,获得学习能力,并得到智力、创造力、情感、思维能力、实践能力等方面的提升。教学有效性的检测指标,有以下这些:教师能否对学生进行正确的引导,使得学生参与教学活动,并获得实际知识;教师能否促进课堂互动,提升学生自主学习能力;学生是否学会了合作学习以及自主探究,并完成了对语文知识结果体系的建构,养成了良好的语文素养和语言表达能力。那么究竟该怎么做,才能使得高中语文课堂是有效的呢?这就需要我们在教学实践中不断的反思、总结和归纳,一、确保教学目标有效性,做好教学预设教学目标有效性,是指教学目标与培养学生的总体目 |
| 关 键 词： | 语文课堂 有效教学 语文教学过程 教学目标 培养学生 教学有效性 目标有效性 自主学习能力 教学方法 教师 |
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