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读者反应理论与《丁登寺》教学

摘要：	本科阶段《英国文学简史》教材注重于历史事实的呈现以及作品的选读,但缺乏理论上的指引和示范,加之阅读量偏大,导致学生对这门课程的兴趣低落。笔者尝试在教学过程中引入读者反应批评理论,启发学生思考,激发学习兴趣,提高教学质量。
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