|
|||||
|
|
| 多种角度促进阅读感悟 | |
| 引用本文： | 赵玉娜.多种角度促进阅读感悟[J].河南教育,2015(2):49. |
| 作者姓名： | 赵玉娜 |
| 作者单位： | 内乡县第五小学 |
| 摘 要： | 阅读感悟是达成教学目标、提升学生语文素养的重要措施。教师在教学中应该根据语文学科的特点,从多种角度引导学生读书、想象、感受,促进学生的阅读感悟,使学生真正走进文本,融入角色,体会课文情感,感受人物形象。一、凭借创设情境,促进阅读感悟在讲授课文重点部分时,教师如果能精心创设和课文内容、作者情感紧密相关的情境,就可以突出文章重点,深化文章中心,既加深学生对课文内容的理解,又使学生对文本、作者产生境的沟通、情的共鸣。 |
| 关 键 词： | 课文内容 重点部分 人物形象 联结点 小学语文课 课堂信息量 人格魅力 音乐声 思维能力 小泽征尔 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |