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| 初中化学教材的学习水平分类调查 | |
| 引用本文： | 盛昌兆,徐子煜,徐恒.初中化学教材的学习水平分类调查[J].上海教育科研,1986(1). |
| 作者姓名： | 盛昌兆 徐子煜 徐恒 |
| 作者单位： | 上海市教育科学研究所，上海市教育科学研究所，第六十中学 |
| 摘 要： | 目的教师对教材的理解,是完成教学任务,提高教学质量的一个关键.所谓"吃透教材",就是指的这个意思.教材怎么吃透?"透"在哪里?过去有很多教师深有研究,但较多的注意力是放在教材的知识内容本身,而对各类不同学校使用同一教材时,学生应当达到、可能达到什么水平,讨论不够.就是说在教学目标和达到的程度方面,研究较少.这样做必然带来三个后果,一是教师无法用学习水平对学生进行教学要求的分类,造成教学要求上的"一刀切";二是学生看不出自己学习水平逐步提高的迹象,不利于调动学习积极性;三是对不同类型学校使用同一教材后的教学效果,没有一个切合实际的评价,至使各类学校"与自己原有的基础比"成为一句空话. |
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