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| 构筑教师成长“共同体” | |
| 引用本文： | 胡德运,黄荣德.构筑教师成长“共同体”[J].江苏教育,2011(4):44-45. |
| 作者姓名： | 胡德运 黄荣德 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市洛社中心小学 |
| 摘 要： | 名师工作室作为新时期师资队伍建设和教师专业发展的一种新思路、新举措和新模式。不仅是教师成长的有力“助推器”，而且也成为了优秀教师的重要“孵化器”。名师工作室以名师“授徒”的方式。在各种学习、交流和研究活动中，充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，通过传、帮、带有效缩短了教师成长周期，促进教师快速成长。“水相荡而成涟漪；石相击而发灵光”，名师工作室的创建，既有利于总结升华并推广名师的成功经验，也有利于带动一批骨干教师的专业成长，在“成人达已”的过程巾．师徒形成了一个“成长共同体”。 |
| 关 键 词： | 教师成长 共同体 教师专业发展 师资队伍建设 “孵化器” 工作室 优秀教师 研究活动 |
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