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| 研读教材,将习题处理得更丰满 | |
| 引用本文： | 冒金彬.研读教材,将习题处理得更丰满[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(2):73-73. |
| 作者姓名： | 冒金彬 |
| 作者单位： | 如东县教育局教研室 |
| 摘 要： | 教学苏教版四年级(下册)《认识三角形》,教师在组织学生探究并讨论发现三角形较短的两条边的长度之和大于第三边后,出示了这样一道题:下面的三根小棒能围成一个三角形吗?为什么?(1)3厘米,4厘米,5厘米;(2)3厘米,3厘米,3厘米;(3)3厘米,3厘米,7厘米;(4)3厘米,3厘米,5厘米。通常,教师都会引导学生先说说哪组的三根小棒能围成三角形,进而说说第三小题为什么不能围成三角形。然而,有位教师没有止步于此,而是进 |
| 关 键 词： | 成三角形 习题 教师 第三边 长度 猜想 连续自然数 发现 教材 数据 |
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