对高中体育与健康课程学生学习评价模式的探索 |
| |
引用本文: | 翟国华.对高中体育与健康课程学生学习评价模式的探索[J].精武,2012(35):57-57,59. |
| |
作者姓名: | 翟国华 |
| |
作者单位: | 江苏省张家港市梁丰高级中学,江苏张家港215600 |
| |
摘 要: | 美国心理学家特尔福德认为:“驱使学生学习的基本妨机有两种:一种是衽套交往动机,另一种是荣誉动机。”由于教育目的和教育理念的不同,人们对教育评价的理解和运用也不同,传统体育教育偏爱以运动技术教学为中心,从学年、学期、单元课时都围绕知何教好运动技术来安排。体育教学评价也是以运动技术的技评与遮棵为主,基本上脱离了体育教学的主要目标,体育教师所推崇的是运动技艺方面的一专或多能,很难适应现代社会对人才素质培养的需要。新课程栋准强调健康第一,注重能力,以促进学生全面发展为目的,尊重个体差异,注重学习过程等等。本文在素质教育和健康第一的思想指导下,应用体育与健康课程对学生的评价理念,提出了面向全体学生,全面评价学生,淡化终结评价,注重过程评价,引入学生个人评价和小姐评价,体现出学生主体地位的评价模式。对于提高教学质量,增进学生健康有看显著的效果。
|
关 键 词: | 体育教学 教学理念 学习评价 模式研究 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|