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| 依据多元智能 激发学生潜能——新课程背景下班集体建设的实践与思考 | |
| 引用本文： | 任伟.依据多元智能 激发学生潜能——新课程背景下班集体建设的实践与思考[J].小学教学参考,2008(3):38. |
| 作者姓名： | 任伟 |
| 作者单位： | 江苏宜兴外国语学校,214207 |
| 摘 要： | 班集体是学校组织的基本单位，是一个相互促进、共同发展的学习共同体，是一个让每个成员获得全面的自我实现的团队。然而，我们却遗憾地发现，在这个团队中出现了分化，那些性格开朗、认知能力较强的孩子通常表现出自信、主动、乐观，积极地参与到班级的各种活动中来，并得到老师和同伴的认可和重视，他们是“教室的主人”，生活得自信而快乐；而那些性格内向、胆怯、认知能力较差的孩子，则往往选择沉默、逃避，仿佛班级的任何事情都与自己关系不大，在教师和同伴的眼里显得那么无关紧要，他们成了“教室的客人”，班集体生活对于他们来说是暗淡无光的。 |
| 关 键 词： | 班集体建设 新课程背景 多元智能 学生潜能 实践 激发 认知能力 性格内向 |
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