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| 马克思主义基本原理概论课探究式教学的基本思路 | |
| 引用本文： | 王传玲,陈彦彦,高飞.马克思主义基本原理概论课探究式教学的基本思路[J].教书育人,2013(27):104-105. |
| 作者姓名： | 王传玲 陈彦彦 高飞 |
| 作者单位： | 黑龙江八一农垦大学思政部 |
| 基金项目： | 黑龙江省高等教育改革工程项目“探究式教学模式在马克思主义基本原理课中的实践研究”(课题编号:JG2012010473)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 一探究式教学是教材体系向教学体系转化的载体探究式教学是重在培养学生自我分析、自主思考、主动追问的教学模式,形成思考问题的思维方式和研究能力。对这一教学模式进行系统研究的是20世纪初期美国教育家杜威,他认为教育不仅是要让学生学习科学知识,更重要的是要学习掌握科学研究的过程与方法。20世纪50年代美国科学教育家施瓦布将"探究教学"确立为教育的认识论和方法论,明确给出了探究式教学的定义。阐述其核心是培养学生的创新思维。 |
| 关 键 词： | 探究式教学 教学模式 教材体系 马克思主义基本原理 探究教学 教学体系 思维方式 创新思维 理论思维 方法论 |
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