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| 欲擒故纵就错悟理 | |
| 引用本文： | 邹丽云.欲擒故纵就错悟理[J].小学青年教师,2002(10):42. |
| 作者姓名： | 邹丽云 |
| 作者单位： | 河南舞钢市安寨乡苏庄学校 |
| 摘 要： | 在课堂教学中,为了引导学生自然地步入新知识的“情感区域”,直接进入课堂学习的最佳状态,我有时人为地设置一些“陷阱”,让学生充分暴露思维上的缺陷,再引导学生分析产生问题的原因,给予矫正,这样做可以使学生就错悟理,达到使其“吃一堑,长一智”的作用。如讲“速度”这一概念时,我先提出一个问题:“小东跑了60米,小亮跑了80米,谁跑得快?”许多同学都不假思索地回答小亮跑得快, |
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