| 利用数学是常识的精微化指导数学教与学 |
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| 引用本文： | 宁连华,涂荣豹.利用数学是常识的精微化指导数学教与学[J].数学教育学报,2001,10(1):25-27. |
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| 作者姓名： | 宁连华 涂荣豹 |
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| 作者单位： | 南京师范大学 数学与计算机科学学院, |
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| 摘 要： | 数学是常识的精微化，在数学教学中利用这一特征可为学生数学知识的建构搭建“脚手架”的两种策略为：（1）根据任务回归，溯源的普通常识搭建“脚手架”，（2）通过创设利于增加“个人体验”的场景搭建“脚手架”。
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| 关 键 词： | 常识 建构主义学习理论 数学知识 最近发展区 教学心理学 教学指导 |
| 文章编号： | 1004-9894（2001）01-0025-03 |
| 修稿时间： | 2000年7月20日 |
Mathematics is the
Precision of Common Sense and Mathematics Teaching |
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| NING Lian-hua,TU Rong-bao.Mathematics is the
Precision of Common Sense and Mathematics Teaching[J].Journal of Mathematics Education,2001,10(1):25-27. |
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| Authors: | NING Lian-hua TU Rong-bao |
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| Abstract: | Through the discussion of the characteristic that mathematics is the p recision of common sense in the ordinary and philosophy, the author, using this characteristic, maps out two teaching strategies for building a scaffold for the students' construction of mathematics knowledge by the origininal common sense and creating a circumstance for increasing personal practice. |
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| Keywords: | common sense the nearest development area personal practices const ructivism |
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