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| 从美国教材《化学:概念与应用》看核心概念的建构——以“物质的量”为例 | |
| 引用本文： | 孙安龙.从美国教材《化学:概念与应用》看核心概念的建构——以“物质的量”为例[J].化学教与学,2014(1). |
| 作者姓名： | 孙安龙 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市邗江区瓜洲中学; |
| 摘 要： | "物质的量"概念本身的特点和学生的认知特点决定了学生学习该概念的困难。美国教材《化学:概念与应用》以故事开篇,从迷你实验、类比教学、样例展示、适量习题四个角度帮助学生主动建构"物质的量"的概念系统,为我们提供了一个核心概念建构的典型范例。 |
| 关 键 词： | 美国教材 核心概念 物质的量 建构 |
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