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| "有效"语文教学的建构策略 | |
| 引用本文： | 王琨武."有效"语文教学的建构策略[J].教学与管理,2006(6):46-47. |
| 作者姓名： | 王琨武 |
| 作者单位： | 王琨武（陕西师大附小） |
| 摘 要： | 新一轮基础教育课程改革已进行了四年,我作为国家级实验区的语文教师,实践并体验了课程改革以来语文教学发展变化的全过程.阅读教学从过去"思想内容分析课"到现在着力追求的"自主、合作、探究课",无论从理论层面还是操作层面,都体现了阅读教学的进步,给人耳目一新之感.但教学中部分教师"超越文本"、"超越课堂",甚至超越学生的认知规律和年龄特点,盲目追求新奇的形式,脱离文本进行感悟、体验的情况屡见不鲜,学生基础知识和基本能力被削弱,使教学处于盲从、随意的状态,这一现象应引起我们的重视.因此,应在研究语文教学特点和学生认知规律的基础上,建构有效语文教学的策略. |
| 关 键 词： | 语文教学 建构策略 基础教育课程改革 学生认知规律 国家级实验区 语文教师 阅读教学 教学发展 思想内容 操作层面 |
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