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| 论“教师成为研究者”的角色定位 | |
| 引用本文： | 吴衍.论“教师成为研究者”的角色定位[J].天津市教科院学报,2011(1):64-65. |
| 作者姓名： | 吴衍 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院,广西桂林,541004 |
| 摘 要： | ＂教师成为研究者＂是近年来广为传播的教育研究理念,它是教师专业化发展的重要途径。新时代呼唤新的教育理念,这势必会改变以往的教师角色,教师也不再是单纯的知识传递者,而应成为学习者、设计者、促进者、引导者、研究者。文章从这一视角切入,对＂教师成为研究者＂的角色定位进行探讨,并指出行动研究是＂教师成为研究者＂的可行途径。 |
| 关 键 词： | 研究者 教师成为研究者 角色 教师角色 |
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