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| 社会学视角下的德育冲突 | |
| 引用本文： | 刘洁璇.社会学视角下的德育冲突[J].教育探索,2009(9). |
| 作者姓名： | 刘洁璇 |
| 作者单位： | 南京师范大学道德教育研究所,南京,210097 |
| 摘 要： | 德育冲突涉及多种社会动因:以独断方式呈现的道德知识,因否定与拒绝其他知识的话语空间,会成为诱发德育冲突的导火线;被激活的内在超越性会成为推助学生挣脱体制性羁伴的内驱力;学生同辈群体易形成属于自己的非制度性的价值和规范,这些价值和规范有时带有标新立异的反主流色彩.在特定情境的诱发下,师生之间静态的、相对隐蔽的、以意识形态的形式存在的矛盾会演化成动态的、公开的言行冲突;冲突并非总意味着病态性的关系或破坏性的后果,德育冲突也制造了推动德育实践与主体道德发展的契机,冲突的缓解有助于提高学校德育的实效性. |
| 关 键 词： | 社会学视角 德育冲突 动因 价值 |
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