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| 研究生学术成长的“三力模型”——以教育学学位论文的写作为考察中心 | |
| 引用本文： | 李润洲.研究生学术成长的“三力模型”——以教育学学位论文的写作为考察中心[J].学位与研究生教育,2023(3):1-5. |
| 作者姓名： | 李润洲 |
| 作者单位： | 李润洲，浙江师范大学教育学院教授，金华 321004。 |
| 摘 要： | 研究生学术成长的“三力模型”是指由学术鉴赏力、学术表达力与学术意志力构成的相互支撑、彼此促进的循环结构。其中，学术鉴赏力是研究生学术成长的标尺，用于判断何为好的研究，好的学位论文是什么样的；学术表达力是研究生学术成长的具象，是在学术鉴赏力的引导下的问题澄清、观点论证与文字修改的协同共进。从问题的澄清到观点的论证与文字的修改的协同共进。学术意志力则是研究生学术成长的保障，是研究生深陷学位论文写作困境时的坚守与突围。研究生学术成长的“三力模型”揭示了研究生学术成长的内在机理，有助于研究生把握学术成长的关键，顺利完成学业，实现自己的人生目标。 |
| 关 键 词： | 研究生 学术鉴赏力 学术表达力 学术意志力 |
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