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| 教师专业发展“五步曲” | |
| 引用本文： | 杨骞.教师专业发展“五步曲”[J].教育研究,2006(4). |
| 作者姓名： | 杨骞 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学附属中学 |
| 摘 要： | 随着学校教育与管理理念的变革,促进教师的专业发展成为教师管理的重要方面。在学校中,教师专业发展应形成“五步曲”:学习教育理论,在理性认识中丰富自己;反思教学实践,在总结经验中提升自己;尊重同行教师,在借鉴他人经验中完善自己;投身教育研究,在把握规律中超越自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己。学校为此需要建立相关制度:校长参与和指导制度、服务和指导型的组织制度、教师学习和反思制度、教师观摩和交流制度、课题申报和资助制度、评比和奖励制度、校外交流和研讨制度、专家引领制度。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 学习 反思 交流 研究 实践 |
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