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| 学困生课堂上选择“沉默”的原因及对策——学困生转化工作浅谈 | |
| 引用本文： | 杨集作.学困生课堂上选择“沉默”的原因及对策——学困生转化工作浅谈[J].小学教学参考,2008(7). |
| 作者姓名： | 杨集作 |
| 作者单位： | 广西平南县思旺中心小学,537321 |
| 摘 要： | 素质教育是面向全体学生，要求全面发展的教育。促进学困生的转化是实施素质教育的一项艰巨任务。学困生的形成有许多的原因，其中学生自身的心理障碍是造成学习困难的主要原因。心理障碍的形成又与教师的教育思想、观念、教学方法存在着千丝万缕的联系。许多教师把学困生现有的学习成绩、学习能力视当学习潜能的极限，看不到学生潜在的学习能力，对学困生转化失去信心， |
| 关 键 词： | 学困生转化 转化工作 原因 “沉默” 课堂 素质教育 全体学生 心理障碍 |
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