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| 肢体语言在课堂中的运用 | |
| 引用本文： | 袁淑丽.肢体语言在课堂中的运用[J].成才之路,2010(17):42-43. |
| 作者姓名： | 袁淑丽 |
| 作者单位： | 东莞市经济贸易学校 |
| 摘 要： | 哈佛大学心理学家研究指出：人们获取信息的来源,17%是通过听觉获得,83%是通过视觉获得;而精妙地表达一个信息,应该是7%的语言＋38%的声音＋55%的表情和动作。表情和动作就是人的肢体语言。由此可见,教师在课堂教学中适当运用肢体语言,就能把课讲得有声有色,将会有力地感染学生,充分激发他们学习的情绪,这样更有利于师生融成一体,从而取得更好的教学效果;另一方面,在课堂教学管理中,也可充分发挥肢体语言的作用,此时无声胜有声,更有事半功倍的效果。 |
| 关 键 词： | 课堂教学管理 肢体语言 获取信息 心理学家 哈佛大学 教学效果 事半功倍 动作 |
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