高林生阅读课操作体系的构成与实践价值 |
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引用本文: | 张忠诚.高林生阅读课操作体系的构成与实践价值[J].广西教育,2013(16):32-34. |
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作者姓名: | 张忠诚 |
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作者单位: | 江苏省徐州市兴东实验学校 |
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摘 要: | 在小学阶段,阅读课大约占小学语文总课时的60%以上。因此,提高阅读课的教学效率和质量,是达成语文课程目标,完成语文课程任务的关键。而在现实中,因为教学目标、教学内容和检测评价的严重分离,小学阅读课的课堂教学效率不高、质量低下。在这种情况下,高林生老师以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为导向,以阅读教学的课程目标达成为核心,把小学阅读课教学系统中的诸要素进行了有次序、分层次的排列,形成了一个阅读教学目标体系明确、阅读教学内容重构、阅读教学设计优化的系统结构,从而建构了自己的阅读课操作体系。
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关 键 词: | 操作体系 阅读课 实践价值 语文课程目标 课堂教学效率 教学目标体系 小学阶段 语文课程标准 |
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