| 元认知观点下对数学教育理论若干问题的再认识 |
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| 引用本文： | 周湘蘅.元认知观点下对数学教育理论若干问题的再认识[J].江西教育科研,2001(1):6-8. |
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| 作者姓名： | 周湘蘅 |
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| 作者单位： | 周湘蘅（上饶师院） |
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| 摘 要： | 当前的数学教学状况不尽如人意，数学教改研究虽然硕果累累，却无改变数学教学现状的突破性成就，这说明数学教育理论薄弱或有偏颇。元认知理论从新的角度阐释认知过程，揭示了认知过程的自我监控这一深层机制，推动了学科教育思想和理论的改革和发展。为此，有必要在元认知观点下对数学教育理论的若干问题进行再认识。 一、关于数学学习过程 关于数学学习过程的认识是数学教育理论的基石。数学教育理论的科学性建立在数学学习过程的准确认识之上。目前，阐释数学学习过程的理论主要的可以归为四类： (1)心理成分说，认为数学学习过…
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| 关 键 词： | 数学教学 数学教育理论 元认知观点 教学内容 |
The Recognition of Certain Problems in Mathematical Educational Theories under the Meta-cognitivism |
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