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| 人格化·能动化·特色化——中小学教师继续教育课程、教材建设的探讨 | |
| 引用本文： | 金辉.人格化·能动化·特色化——中小学教师继续教育课程、教材建设的探讨[J].南通师范学院学报,2000,16(2):86-88,112. |
| 作者姓名： | 金辉 |
| 作者单位： | 通州市教师进修学校校长室；江苏通州226300 |
| 摘 要： | 人格是教师素质的首要构成因素，因而应成为教师继续教育的首要内容。过去的教师培训虽注意了师德修养，但尚未提升到人格的高度。新世纪的继续教育应把人格化列为课程的首选目标，唯其如此。才能使继续教育教材发挥媒介功能、援助功能和指导功能，才能体现教师继续教育内容的特色化。 |
| 关 键 词： | 人格化 一套教材，多级使用 指导功能 学材 |
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