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| “四问”促反思,解题更有效 | |
| 引用本文： | 张淑琴.“四问”促反思,解题更有效[J].阅读,2014(20):38-40. |
| 作者姓名： | 张淑琴 |
| 作者单位： | 如东县掘港小学 |
| 摘 要： | <正>在以学生自主学习为主要形式的课堂教学中,大多数教师都能通过讨论、实践等活动引导学生经历数学知识的形成过程,注重培养学生的思维过程,学生的学习更加积极主动,更有成效。但是,许多教师由于教学时间紧或是自身理念等原因,往往只重视解题过程的教学,而忽略解题后引导学生回顾和反思,长此以往,必导致学生分析、 |
| 关 键 词： | 自主学习 教学时间 思维过程 解题过程 课堂教学 波利亚 认知结构 问题解决 解题能力 解题策略 |
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