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| “能指”“所指”理论下的法语词汇教学研究 | |
| 引用本文： | 阮滢瑛.“能指”“所指”理论下的法语词汇教学研究[J].科教文汇,2015(5). |
| 作者姓名： | 阮滢瑛 |
| 作者单位： | 福州外语外贸学院 福建·福州 350200 |
| 基金项目： | 福州外语外贸学院校级课题《“能治”“所指”理论下的法语词汇教学研究》(编号J2013099)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | “能指”“所指”是语言符号的两个组成部分，它们都是心理性的，相互对立又相互依存。词汇属于语言的基础组成部分，同样包含这两个部分。在教学中需要从词汇的能指、所指以及二者的关系这三个层面出发，采用适当的教学方法，提高课堂效率。 |
| 关 键 词： | 能指 所指 词汇教学 |
A Study on the French Vocabulary Teaching from the ;Perspective of"Signifier"and"Signified" |
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| Authors: | Ruan Yingying |
| Abstract: | |
| Keywords: | signifier signified vocabulary teaching |
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