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| 自主作业 趣味学习——浅谈低年级作业设计 | |
| 引用本文： | 周琦瑾.自主作业 趣味学习——浅谈低年级作业设计[J].快乐阅读,2012(12):84. |
| 作者姓名： | 周琦瑾 |
| 作者单位： | 常州市武进区崔桥小学 |
| 摘 要： | 作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生的能力,培养学生的创新精神与意识。因此,适当布置一些作业是有必要的。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练。低年级尤其如此,教师总是认为低年级学生年龄小,知识面不广,只要把基础知识学扎实就行。于是,"读读、写写"成了低年级教师的法宝,忽略了课程目标三个维度中的"过程和方法,情感态度和价值观"。《语文课程标准》指出:"要关注学生的个性差异和不同的学习需求"。在强调以学生为主体,促进学生自主性发展的教改实践中,我觉得作业应该是训练学生自主性、创造性意识和能力的一块很重要的载体,在低年级尤其如此。关键在于老师怎样发掘教材内涵,创造性地设计作业。现在我就苏教版第二册教学谈谈我是如何进行作业设计改革的。 |
| 关 键 词： | 作业设计 自主作业 趣味 学习 |
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