|
|||||
|
|
| 非语言因素在数学中的运用 | |
| 引用本文： | 李兆武.非语言因素在数学中的运用[J].中国教育科研与探索,2007(6):86-87. |
| 作者姓名： | 李兆武 |
| 摘 要： | 一、恰当运用非语言因素，激励学生乐学情感。
非语言因素在数学教学中起动力的作用。以情感人，充满情感的教学，能使学生乐学不倦。课堂上数学教师的激励行为指教师的语言、面部表情和体态，对学生有激励作用。教师除善于使用激励的语言之外，还要富有激励的情感，通过赞许的点头，期望、称赞的目光、眼神，赞美的手势，会心的微笑，从而增强情感的感染力，使学生愉快地学习数学。如，教“约数与倍数”的概念之后，设计联想训练。教师讲一句话，学生说出意思相同的另一句话。第一段] |
| 关 键 词： | 非语言因素 数学教学 激励学生 以情感人 数学教师 面部表情 学习数学 联想训练 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |