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| 例谈数学教学中问题情境的创设 | |
| 引用本文： | 何昌清,缐得菊.例谈数学教学中问题情境的创设[J].中国教育科研与探索,2007(6):78-79. |
| 作者姓名： | 何昌清 缐得菊 |
| 摘 要： | 课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所，在课堂上最大限度地调动着学生思维参与的积极性，是课堂教学的重要任务。学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构；教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。因此，在课堂教学活动中，教师依据教材特点创造性地处理教材内容，以问题情境激发学生学习的积极性及主动性是极其必要的。第一段] |
| 关 键 词： | 问题情境 数学教学 课堂教学活动 学习积极性 学生学习 教师教学 主动建构 教材内容 |
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