| 再议大学课程的价值取向及其关系 |
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| 引用本文： | 刘旭.再议大学课程的价值取向及其关系[J].高等教育研究,2005,26(6):60-63. |
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| 作者姓名： | 刘旭 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学,教育科学学院,湖南,长沙,410081 |
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| 摘 要： | “两种取向论”(即“个人本位的价值取向”和“社会本位的价值取向”)并没有全面地表达大学课程价值取向的现实,也不利于协调各种价值取向之间的关系。包括“知识本位的价值取向”在内的“三种取向论”则改变了审视大学课程价值取向的框架,使不同价值取向之间形成了一个合理、整体的结构。协调大学课程价值取向之间关系的核心,是恰当地处理人的发展、社会发展和知识发展的要求之间的关系。
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| 关 键 词： | 大学课程 价值取向结构 |
On the value orientation of university curriculum and harmonization of the relationship between various value orientations |
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| LIU Xu.On the value orientation of university curriculum and harmonization of the relationship between various value orientations[J].Journal of Higher Education,2005,26(6):60-63. |
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| Authors: | LIU Xu |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | university curriculum structure of value orientation |
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