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| 多样导入 建构新知 | |
| 引用本文： | 陈俊强.多样导入 建构新知[J].福建教育,2013(Z1). |
| 作者姓名： | 陈俊强 |
| 作者单位： | 厦门市思明区观音山音乐学校; |
| 摘 要： | 正引导学生自主进行科学探究已经成为科学教学的主要模式。然而,很多教师在实践中仅关注组织科学探究的过程,忽视导入环节的作用。以下我结合教学实践谈几种导入方法,求教于大家。一、基于前概念导入探究过程皮亚杰认为,知识不是被动地从环境中吸收的,不是预先在儿童头脑中形成,并随着儿童的成熟随 |
| 关 键 词： | 科学探究 探究过程 前概念 学生认知 教师 导入环节 导入方法 主要模式 泡沫塑料板 了解学生 |
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