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| 纵向比读教材异同理性调整教学策略 | |
| 引用本文： | 吴淑红.纵向比读教材异同理性调整教学策略[J].福建基础教育研究,2014(6):96-97. |
| 作者姓名： | 吴淑红 |
| 作者单位： | 福建省莆田市城厢区龙桥街道中心小学 |
| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十二五”规划重点课题《小学教学内容改革及其对教学影响的深化研究》（课题编号：DHA130281）之一. |
| 摘 要： | 研读教材是构建有效课堂的基础和保证，教师除研读现行教材外，还应通过通读总比、精读细比、研读深究，读出新旧教材的联系与变化，整体感知不同教材结构把准方向，领悟教材变革意图教透教材，依据新版课标精神用活教材，深刻领悟教材内容的教学内涵，设计出科学合理的教学方案，谋求最佳教学策略。 |
| 关 键 词： | 纵向比读 把准方向 教活教材 教学策略 |
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