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| “分解-体验-认知” ——探究式展品辅导开发思路 | |
| 作者姓名： | 陈闯 |
| 摘 要： | 依托展品开展探究式教育活动是引导受众有效体验展品、辅助受众认知建构的重要手段。本文根据各地科技馆的实践归纳出一种具有“分解-体验-认知”特征的探究式展品辅导开发思路,即将展品的原理、过程、操作等进行分解,并设计相应的操作、观察、体验过程,以让受众更加清晰地进行探究和认知。本文根据认知理论并结合具体案例分析了科技馆展品辅导为什么要“分解-体验”、需要什么样的“分解-体验”、如何针对不同类型展品进行“分解-体验”从而获得“认知”。 |
| 关 键 词： | 科技馆 展品辅导 探究式学习 分解-体验-认知 |
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