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| 追寻深度与宽度的共生发展——对“一英寸宽，一英里深”科学教学理念的再思考 | |
| 引用本文： | 周振宇.追寻深度与宽度的共生发展——对“一英寸宽，一英里深”科学教学理念的再思考[J].教书育人,2009(11):4-5. |
| 作者姓名： | 周振宇 |
| 作者单位： | 江苏海安县海陵小学 |
| 摘 要： | 课改以来，小学科学教学中流传着这样一种理念，叫“一英寸宽，一英里深”。所谓“一英寸宽”是指在课堂教学中知识内容要尽量少一些、精一些.“一英里深”是指具体到每一个教学内容要充分展开，放手让学生去探究，像科学家一样经历完整的探究过程，同时搞清楚知识的来龙去脉，突出了探究的深度。 |
| 关 键 词： | 科学教学 共生发展 教学理念 宽度 课堂教学 教学内容 科学家 知识 |
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