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| 课堂因“思辨”而精彩——“小数乘整数”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 曹小培.课堂因“思辨”而精彩——“小数乘整数”教学实践与思考[J].学子,2014(17). |
| 作者姓名： | 曹小培 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市如城小学; |
| 摘 要： | 正最近,我校进行了"同一课题,不同设计"的青年教师课堂教学比赛,执教《小数乘整数》这一课题的两位老师对"积与因数小数位数的关系"这一环节的处理,引发了笔者的思考。教学片断:学生观察例题中两道算式(0.8×3=2.4,2.35×3=7.05),猜测:积的小数位数和因数的小数位数相同。教师甲——师:这个猜测正确吗?请同学们用计算器计算出这几道题的积,再观察积与因数的小数位数,验证我们刚才的猜想是否正确。 |
| 关 键 词： | 小数位数 教学思考 青年教师 课堂教学 负迁移 学习过程 辨析能力 学习能力 小组讨论 数学语言 |
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