| 浅析教育叙事研究中故事的真实性和普遍性意义——基于社会记忆视角的探讨 |
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| 引用本文： | 胡炜.浅析教育叙事研究中故事的真实性和普遍性意义——基于社会记忆视角的探讨[J].兰州教育学院学报,2010,26(3):62-63,121. |
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| 作者姓名： | 胡炜 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育学院,甘肃,兰州,730070 |
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| 摘 要： | 针对＂故事＂的置疑是教育叙事研究众多置疑声中一个比较突出的方面,其中包括两个主要内容：一是对故事的真实性存在疑问;二是对个体故事的普遍性意义存在疑问。社会记忆的理论把这两个问题结合起来放在同一个理论视阈中进行分析,这对于探讨教育叙事研究的理论基础、教育叙事研究信度与效度的问题具有一定的启发意义。
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| 关 键 词： | 教育叙事 社会记忆 个体经验 真实性 普遍性 |
Analysis on the Authenticity and Universality of the "Story" in Narrative Research; From the Perspective of Social Memory Theory |
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| Hu Wei.Analysis on the Authenticity and Universality of the "Story" in Narrative Research; From the Perspective of Social Memory Theory[J].Journal of Lanzhou Institute of Education,2010,26(3):62-63,121. |
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| Authors: | Hu Wei |
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