| 促进主体体验的数学实验教学 |
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| 引用本文： | 王维华.促进主体体验的数学实验教学[J].教育实践与研究,2005(20):43-45. |
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| 作者姓名： | 王维华 |
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| 作者单位： | 青岛市经济技术开发区第一中学,山东,青岛,266555 |
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| 摘 要： | 现代教学观认为,任何社会活动,都是为了满足主体的需要.教学活动是为学生而组织的活动,教学的内在目的,是为了满足学生发展的需要.新课程标准中明确指出,要关注学习过程,改善学生的学习方式,关注教与学的过程,关注学生和教师的主体性和创造性的发挥.教学必须以学生为中心,紧紧围绕学生的问题情景,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的一种全新的教学活动.开展数学实验,提高了学生的学习兴趣,使学生获得丰富的感性认识,激励学生主动求知的欲望,提高学生做事的主动性、创造性和协作精神,丰富了学生的学习方式,有助于培养学生的理性思维,在数学学习中凸现学生的主体地位,能更好地发挥学生的主体功能.
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| 关 键 词： | 课程标准 数学实验教学 主体体验 主体地位 |
| 文章编号： | 1009-010X(2005)10-0043-03 |
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