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| 高校改革如何处理通才教育与专才教育 | |
| 引用本文： | 程全德.高校改革如何处理通才教育与专才教育[J].体育世界,2008(11):78-79. |
| 作者姓名： | 程全德 |
| 作者单位： | 辽宁科技大学体育部讲师 |
| 摘 要： | 一、通才与专才的关系
1．通才与专才的区别
一般来说，“通才”指除了掌握本学科或专业主要课程之外，还具有较宽知识面的人才；而“专才”则指只着意于某一专业甚至某专业的某一方面，深入研究，知识面较窄的人才。通才具有高、中、低层次之分，高层次通才——精通多个学科，在多个学科领域中有突出或比较突出的建树。往往掌握两个以上学科或熟知多个学科，尤其是掌握覆盖面较大的基础理论和有较强的基本能力（如创造能力、知识更新能力和迁移能力），具有在不同情况下主动掌握多种学科专业知识和能力的较大潜力。低层次通才——掌握几个学科或职业岗位的一般知识与常规技能（即应知应会）。 |
| 关 键 词： | 通才教育 专才教育 高校改革 学科领域 知识更新能力 学科专业知识 创造能力 知识面 |
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