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| 由果溯因 关注过程 演绎语文知识的精彩 | |
| 引用本文： | 滕云.由果溯因 关注过程 演绎语文知识的精彩[J].教学与管理,2006(26). |
| 作者姓名： | 滕云 |
| 作者单位： | 江苏新沂市新安小学 |
| 摘 要： | 语文知识是促使学生语文素养全面提高的基础和凭借,传授知识是教师的神圣职责和语文教育的基本功能。在课程改革中不仅不能贬低语文知识传授的作用和价值,而且应该在加强和改革知识传授上下大功夫。对知识的传授和灌输,语文教师付出的大量劳动仍停留在低层次上,缺乏对“课本知识”所承载的价值和心理结构的深刻洞察。说得极端一点,就是把“教育”浅化为、庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积。语文知识的概念仍停留在过去的静态知识范畴里,一提语文知识人们的头脑中立即就是“字、词、句、篇”这些在语文课程与教学场上来回奔跑的超龄运动员,… |
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