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| 把握探究活动结构提高探究教学效率——探究目标指导下"水沸腾前水层温度分布的科学探究" | |
| 引用本文： | 何善亮,许雪梅.把握探究活动结构提高探究教学效率——探究目标指导下"水沸腾前水层温度分布的科学探究"[J].实验教学与仪器,2003,20(3). |
| 作者姓名： | 何善亮 许雪梅 |
| 作者单位： | 1. 安徽省滁州实验学校,239000 2. 安徽省池州师范学校,247100 |
| 摘 要： | 在中小学科学教育中，强调科学探究的重要性得到了人们广泛的理解，但如何将探究付诸实施却困难重重。学生如何参与并熟悉科学探究过程以获得诸多的科学知识和积累更高的科学素养，这是科学教育必须首先面对的问题。研究表明，教师的课堂行为对学生的探究学习活动会产生有利或不利的影响。教师倘若能明了探究的过程，熟悉不同的探究阶段，认识并揭示探究过程的要素，给学生更多习得的机会，那么将会大大提高探究教学的效率。为此，本文通过“水沸腾前水层温度分布情况科学探究”教学实例的具体分析，阐述教师如何在探究目标指导下把握探究活… |
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