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| 高三历史学习过程中主体性构建的实践性认识——以＂罗斯福新政＂为例 | |
| 引用本文： | 贺千红.高三历史学习过程中主体性构建的实践性认识——以＂罗斯福新政＂为例[J].中学历史教学参考,2015(1):39-43. |
| 作者姓名： | 贺千红 |
| 作者单位： | 北京市海淀区十一学校 |
| 摘 要： | 作为北京市改革试点学校，我们取消了行政班和班主任，每名学生拥有一张单独的课表——既有必修科目，也有选修科目（包括艺术、技术、体育等），学生走班上课，满足其个性化发展的需求。这样，课时从哪里来？削减主科课时。 |
| 关 键 词： | 罗斯福新政 学习过程 主体性 实践 历史 高三 个性化发展 试点学校 |
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