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| 艰难的书写:学校生活的社会学叙述及其力量 | |
| 引用本文： | 周勇.艰难的书写:学校生活的社会学叙述及其力量[J].教育研究与实验,2011(4). |
| 作者姓名： | 周勇 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所; |
| 摘 要： | 康德式的学校教育话语回避了紧张的社会关系,只是在表达古典哲学家美好的人类教育想象,而马克思之后才诞生的学校生活社会学叙述则要深入万千无名者的经验,理解学校中各类人群的生活及其复杂的社会关系,揭示其中的冲突、抵抗、不平与痛苦等悲剧性事实。当前从事学校生活社会学叙述的难度已大大降低,但它仍是一项艰难的工作。而社会学叙述的力量正表现为:它始终会克服艰难,努力探索理解、消除各种悲剧性教育生活的理论与实践途径。 |
| 关 键 词： | 学校生活 社会学叙述 悲剧性教育事实 力量 |
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