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| 教师专业发展及培训的实践反思与解决策略 | |
| 引用本文： | 陶成生.教师专业发展及培训的实践反思与解决策略[J].政治课教学,2015(4):29-31. |
| 作者姓名： | 陶成生 |
| 作者单位： | 苏州高新区第一中学 |
| 摘 要： | 一、教师专业发展及培训的现状及困境随着教育改革实践的不断深入,教师专业发展问题得到越来越多人的关注。其关注的原因比较复杂,研究的视角不同,解决策略也不尽一致。尽管对教师发展的研究已转向对教师实践性知识的关注,但教师培训的现状却仍旧是各级专家主导的各种理论培训,而且培训的方式是单向度的,内容是片段化的。也就是说,对教师的专业发展培训目前还是偏重于各种教育教学理论的灌输,且这种灌输还 |
| 关 键 词： | 教师专业标准 实践性知识 教育改革实践 情境认知 教育教学理论 学习过程 单向度 实践反思 支架式 行动研究 |
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